多位代表委员围绕教育文化领域积极建言献策，焦点主要集中在优化课后服务体系与加强传统文化教育投入两个方面。这些建议旨在推动教育服务更高质量发展，让优质文化资源更好地惠及广大青少年。
在课后服务方面，代表委员提出将课后服务质量与教师绩效适当挂钩的机制创新思路。他们认为，当前课后服务已全面铺开，下一阶段的关键在于提升内涵与实效。通过建立科学的评价体系，将课后服务的内容设计、学生参与度、家长满意度等因素纳入教师绩效考核的参考范畴，有助于激发教师的积极性和创造性，引导课后服务从单纯的“照看托管”转向“素质拓展”与“个性化辅导”。这不仅能有效利用教师的专业特长，开发更多优质的社团活动、兴趣课程和学业辅导项目，也能促进课后服务管理的精细化与规范化，最终实现减轻学生过重学业负担、培养学生综合素养、解决家长后顾之忧的多重目标。
与此代表委员们高度重视青少年传统文化教育，呼吁进一步增加相关经费投入。建议指出，传统文化是民族的根与魂，其教育熏陶对于增强文化自信、培育民族精神至关重要。目前，部分学校在开展书法、国画、戏曲、武术、经典诵读等传统文化课程或活动时，常面临专业师资不足、教学材料匮乏、实践场地有限等现实困难。增加专项经费保障，可以用于支持校本课程研发、师资培训、教材教具采购、场馆建设以及邀请非遗传承人、民间艺术家进校园等项目。通过稳定的经费支持，能够确保传统文化教育不是流于形式的“点缀”，而是成体系、有深度、可持续的常态化教育组成部分，让青少年在沉浸式体验中真切感受中华优秀传统文化的魅力，实现文化传承与立德树人的有机结合。
将提升课后服务效能与加强传统文化教育投入相结合，体现了对新时代育人模式的深入思考。一方面，优化后的课后服务可以为传统文化教育提供宝贵的“第二课堂”时间和灵活的实施空间；另一方面，丰富的传统文化内容又能极大充实课后服务的课程体系，提升其文化品位与育人价值。代表委员的建言，指向了构建资源充沛、机制灵活、内涵丰富的教育文化服务体系的共同愿景，期待通过政策引导和资源保障，让课后服务真正成为学生喜爱、家长放心、社会认可的素质教育新阵地，让传统文化在青少年心中生根发芽，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的人文根基。
